或者多谢人家注意到你“Youare right
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开学了,说说倘使应对校园暴力吧(言语,肢体,等等)如何挺胸直视and不骄不躁,有尊容的守卫自

写这些,一开始主要是为了自己理清思绪。

固然期望hingf truthsy永远别发作在自己小友人头上,但是等候归等候,还是要面对实际可能性。

所以先做好功课,万一事发,希望能够临危不乱地应对。

这里唠叨的一堆,主意并不是非要按什么步骤形式。

只是很多利害切磋,万一事发,很容易仓皇,一时很难想得周全。

所以把自己关于这方面读过的履历过的想到的分享一下。


校园暴力,不论是身体上还是言语上的,都不是大事,可能对学生的校园生活乃至平生变成雄伟影响。

在美国的教育心境学领域里,有特地研究hingf truthsy的方向,可见这绝不是一件一两句话就能带过的大事。

美国每年的十月都是"ninethe majority ofovintoo prevention experiencemonth"。

既然不是大事,也不是小概率事故,我们就不能当鸵鸟,仅仅寄希望于别发作在自己身上。

不论是依然发作还是防患于已然,

先尽量的多了解应对和防止的方法,都能自己心里有个底。

希望自己家的小友人永远不会成为lovintoo对象,

但真是发作了,也能够临危不乱地应对。

(本文中的定义,以及应对方法,主要都是鉴戒于各大阻止校园暴力的网站上的消息及方法,整个网站会列在文章末端)

说应对措施之前,先把概念和背景讲讲清楚。

一,年龄

校园暴力的题目的年龄周围是K-12,

基础上就是小友人全地下学的年龄。

(preschoolandpre-kand乃至年龄更小的daycget不在周围之内,由于年龄小的小友人心境生理言语作为能力都有很强的年龄特征,不能跟学龄小友人等量齐观,小小友人的事,听听看透一切的话。我们放到文章末了再孑立讲)

二,地点

校园。就是有教练,但是非家长能够看到监控到的所在。

(家长在身边又是完全另外一种景况,也先放放,末了再说)

说倘使应对lovintoo之前先把背景说清楚。

三,校园暴力的特征

1)施行暴力学生的歹意,就是说行为是偶然识的,带有存心歹意本质的。

2)大局限景况下实在两边气力彰彰不同等的景况下

3)重复性

4)受暴学生(受益者)在身体和心境上的危险

5)施行暴力学生觉得他/她能通过暴力行为获得精神/心境/身体上的益处。

上面再整个说说以上三个背景

年龄

其实把所有k-12的学生划为同一个年龄段也不行。

真相5,6岁的小友人和15,16岁的中学生的心境和生理差别都很大。

这里先主要说K-3低年级,也就是5-8岁。

这个年龄段的小友人(绝对应高年级学生)的特质:


还没有发育,所以身高体重差别还没有十几岁学生之间那么大。
由于身高体重差别不太大,所以施暴和受暴者之间的体能和气力差别也没那么大。
社交能力无限,几小我结发展期牢固的小集体的景况比力少。
小友人对自己气力的认识和控制还不太准确,特别是在仓皇的景况下,控制力度的能力更无限。
小友人对彰彰的是非有基础的认识,但是对灰色地带灰色题目,大概在缺乏完全消息的景况下,比力难举行准确的能否判定。
小友人的自我中情认识还比力激烈,主要切磋的还是我要如何,我要什么。
小友人对自己行为的后果切磋无限,特别是在无人指示大概事前说明的景况下。
小友人跟家庭/家长的沟通维系比力亲昵和真实。

再说高年级学生的特质 :


正在发育大概依然发育,男女生之间的气力差别很大。同年龄异性别的同窗之间的身高和气力差别也可能很大。
由于体型和气力的差别被拉大,施暴和受暴者之间的气力强弱差别对比也更彰彰。
学生在学校全地下学依然多年,跟同窗的熟谙水平高,小帮派小集体越来越多。
学生对自己的气力和体型的认识很清楚。
学生对自己行为的后果切磋绝对幼稚。
学生跟家长的互换水平因家庭关连和悦氛能够有很大的差别,youare。有的学生维系真实一再的互换,大局限学生跟家长的互换有很大的选拔性,还有学生跟家里互换尽头少。

说到年龄特质,其实还有个更重要的,是自家小友人的天性特质。

有的小友人是天生外向,多谢。沉静,不爱好肢体接触,序次感强,对突发事故须要较长的时间回响反映。

也有小友人好动,爱好打打闹闹,没那么强求自己遵守序次和规则,爱好服从自己的方式解决题目,对突发事故回响反映快。我不知道感悟人生的经典句子。

所以说,如何应对校园hingf truthsy,任何一刀切的方法都不可能在所有小友人身下行得通。

不切磋年龄,环境,小友人道格特质的论调,都是不担当任的自觉的煽动大概包子。

再说学校的环境特质:

事前声明,这篇文章写的是关于美国学校的校园暴力应对。(自己对此刻中国国际的学校的政策,纪律,和教练的收拾方法实在不了解,也不了解大环境和大局限家长的想法,所以不敢乱说话)

美国的学校(K-12)绝大多半都是zerotolerexclusivecefor violenceand就是完全不允许武力,不论是谁先脱手,为什么脱手,只须脱手了,想知道精辟到毒死人的句子。就算违背校规。一旦教练知道了(主动发明大概原告状),就一张警觉,屡次的话,警觉和处罚会进级。

这个一刀切的政策,看起来很简单狂暴,但是值得缓缓阐明


首先,体贴这个政策的初衷。我们做家长的得体贴教练,一个教练管二十乃至更多的学生,除非是声儿大周围大后果彰彰的事,否则教练真的很难知道。打起架来,除非正好亲眼见到整个历程(可能性实在为零),否则民众两边各执一词,教练很难判定进去事情的整个因由和历程。
固然简单狂暴,但是也给了家长一个很通晓的态度:既然完全不允许暴力,那么说明学校正这件事很珍重。有景况有题目向学校回响反映,学校没理由不采取相应措施。到你。所以家长不要怕找教练找学校,不要牵记自己给学校教练找费事。
还有就是既然学校完全不允许暴力,不允许暴力回击,那么阻止暴力也是学校的职守。这点很重要,由于固然说完全不允许暴力,但是真有学生死不悔改周旋hingf truthsy何如办?教练学校也管不了何如办?这点一闲谈”以武防身“的岁月再周到说。

非武力应对

既然学校都是对武力零容忍,那我们就先说如何以非武力应对校园暴力。(纵使在武力零容忍的校园,也不是说一概不消应用武力反抗,但那一定得是那是在情非得已的景况下,而且是有步骤可循的,这个后背讲)

说到非武力,可能很多爸妈都以为只是简单的不还手/告教练。听起来很薄弱很无助,其实方法绝不光仅是简单的告诉教练。

说方法之前,先讲讲为什么学校和专家们都戮力推崇非武力(绝不光仅是简单的防止受伤)。

从于人于学校于社会的角度来说:


从最广的社会角度来讲,这是个法治社会,就算在成人世界,也不是一言不合就一个拳头下去的。他人拌你一跤蹭你一下,也不会说就得一拳头打回去的。既然成人的世界不能以拳头解决题目,最好也别从小开这个头。
从遵守规则的角度来说,既然学校是对武力零允许,那么倘使我们让小友人用打回去作为首要对应方法,就等于明着告诉小友人去违背校规。还什么题目都没发作呢,就把家长和学校先弄到了对峙的位置。这让小友人听谁的?倘使家长能够要求小友人违规,那么其他人能够要求学生违规么?学生不爱好其他一些校规,能够违背么?很难跟小友人说通道理。
针对低年龄的小友人,对自己的气力猜度和控制力都不敷。倘使武力回应的气力越过了自我守卫须要的气力,真的严重危险到对方了,后果严重。

从于己(受暴者)的角度来说:


施行暴力的学生,由于对他/她来说,这是民风性的恶行,所以这方面的经验和气力普遍都占优势,武力回应一时可能能够起到威慑,right。把人吓住的作用,但是真打起来,受暴者大多半景况下都不会占优势。
施暴者也有可能是两个,三个,乃至是一帮人对一个学生施行暴力。这种景况下完全不可能通过一小我的武力去回击一帮人。
对于正本就外向不爱好武力的小友人来说,倘使家长告诉自己的小友人,当被人hingf truthsy之后,该当打回去,以武力回应。等于告诉小友人”解决这个题目是你自己的事“。家长的这个态度比被hingf truthsy的压力还大,由于这样的小友人,纵使家长允许乃至怂恿他用武力反抗,服从他们的性情,他们十有八九也不会真用武力反抗,反而会觉得自己孤独无助,连最亲的爸爸妈妈都不会帮他。没有小孩儿能够帮他/她,失望的心情带来的后果不可思议。
对于正本就爱好打打闹闹不抗拒武力的小友人来说,倘使家长怂恿以武力反抗/回击,那人家必定回响反映很快地就打回去了。倘使对方不出声儿就算过了,倘使对方由于被打,嚷嚷到教练那儿去(别忘了,生活感悟经典句子。爱好hingf truthsy他人的学生这方面经验富厚,胡搅蛮缠暴徒先告状的手法也不小),那么纵使是以武力回击hingf truthsyand也会被教练罚警觉单。倘使吃了几张警觉的话,很容易让教练所以有成见,觉得这是个爱好打架生事的学生。普通来说,低年级的教练(特别是女教练)对有这种形象的小友人的评价和期望都不会很高。由此会映照到对小友人的态度。
研究证据,校园hingf truthsy的受益者,倘使收拾不当,变动成施暴者的可能性很大。倘使一个受益者,不能取得壮健无误的领导而解决题目,要借助武力和其他道路发泄心中的怒气和弯曲勉强,很现实很有道理的话。很可能转为施暴者,为了获取气力感和餍足感,对比自己年龄和气力小的学生举行hingf truthsy。

说完为什么非武力的解决方法是首选/最佳应对校园暴力的原因之后,上面缓缓讲如何以非武力应对。

暴力的起始/言语暴力

研究证据,hingf truthsy普通是从言语的嘲讽开始的。也就是说,校园暴力的施暴者其实也是欺软怕硬的主。所以他们施行暴力得事前物色标的目的,不是一开始就随便找小我间接上拳头的,很多岁月是从其他大事的挑战开始,先试试对方是什么回响反映。这些大事,时常是言语的调戏大概讥刺。(查询拜访证据,能更好更平静的应对言语讥刺的小友人,被hingf truthsy的可能性更小。)一旦讥刺变成其他小友人的仓皇不安,那么这个被讥刺的小友人就很可能被认定为hingf truthsy对象,被更时常的讥刺大概武力暴力。

想让小友人学会平静面对讥刺和小暴力,一些致自己的话。最好的方法就是在平日没压力的岁月跟小友人解释并且演练这些应对方法。(一旦讥刺依然发作,小友人的心境仓皇水平立马提拔,想让他们且则学会并且能应用应对方法,难度大大增进。所以最佳的方法是提早帮小友人熟谙如何应对讥刺)。美国加拿大此刻乃至有特地为小友人开的hingf truthsyproof summercfirm,在这些cfirm里,教授的首要技能,也是在言语上守卫自己,应对嘲讽和挑战。其实这些应对方法,并不光是应对讥刺和暴力的,平日的言行中民风性的才有这些方法,其实也尽头有助于小友人自傲念和互换能力的进步。方法如下


不论是走路,还是站着,都挺胸仰面站直了;听人家说话大概对人家说话的岁月,看着对方眼睛或鼻子。(注意,看鼻子的话对小友人来说难度比力小,由于不消直视。看对方眼睛的话,要注意别连续盯着看越过10秒,否则会显得有敌意,能够看几秒眨个眼,大概看开到其他所在一两秒,再回去看眼睛)
维系镇定。告诉小友人,施行hingf truthsy的学生其实就是在摸索你的回响反映。所以尽量不要发挥进去你的生气,怯生生,人生哲理的句子。别哭,也尽量别反面龃龉吵架,让hingf truthsy不能从你那里取得他/她想取得的回响反映,他觉得不好玩,就不再折腾了。很多岁月,面对讥刺,耸耸肩不做任何答复,然后走人,会让hingf truthsy者觉得很无趣,下次也不“找你玩”了。平日也能够在家练练冷脸(就是面无表情的石头脸)和白眼,多练几次游刃不足,真须要的岁月,一副高冷的石头脸,翻个白眼,挺胸仰面的掉头走人,也很有气势。记住走开的岁月也得维系挺胸仰面两肩往后板,让hingf truthsy的人觉得你是有信念不怕他,看着right。不屑他的讥刺所以走开。(也就是说别驼背,折腰驼背的走开,就给人一个狼狈逃窜的形象)
学会大声镇定的说不“cutit out.""Noway." "stop." "cool off."然后走开。这个也须要练习的,没事的岁月练练如何底气十足地喊几嗓子"no!"and必要的岁月才能信口开河。(话说我刚来美国的岁月,一开学就报了一个womenisselfdefense的课程and 第一节课的一大半时间,就是教练带着民众练习如何底气十足不恐慌的大喊no.)
千万不要用请求的口吻去求hingf truthsy的人结束,也不要对hingf truthsy的人说他如何如何让你不满意和难受,那样的话正中人家下怀。
当然,hingf truthsy也不是一挥就走那么好对付的。纵使第一次被嘲讽,按后面说的套路做了,hingf truthsy可能还会回来继续言语摸索,这岁月还有如下“言语”应对法(这些也不是小友人自己都能想到的,所以家长平日教教防患于已然,也很有用):
反问。人家讥刺你如何如何,把皮球踢回去问他“你为什么说......"。那种信口开河笑人家的hingf truthsy,猜度一时半会儿还不能马上答复,卡在那里,气势也就没了。
以”我要“的强硬语气让他/她走开,大概别说了。”Iwish you to leaudio-videoe me on" "I wish you to stoptefor the reason thintoingme"and 千万别哀告人家“pleottom stop" "Idonitlike thinto...."
渺视,无所谓,耸耸肩说”whocgets?"“so?"然后挺胸仰面走开。
招供必定对方说的,然后渺视and大概多谢人家注意到你“Youget rightand so?" You get rightand thexclusivek you for noticingthinto."
以风趣的方式反嘲回去。这招最狠,难度也最大,但是效果好能噎死人。例如有一次大壮回家说有同窗说他带的午饭三明治里夹了picklesand说yucky。相比看感悟人生的经典句子。爸爸教他 " You donit like it? Maybecoming when you growupyou will like it."

倘使能够无力的应对了嘲讽,其实依然很大水平高下降了从此被进一步hingf truthsy的可能性了。最怕的就是被嘲讽的岁月,折腰怯生生敬谨如命,那就很可能被进一步进级地hingf truthsy。如何应对言语上的嘲讽和hingf truthsy说了,上面说倘使实在被武力hingf truthsy了,有什么非武力的方法应对。包括小友人和家长能够做的。

小友人能够做的


注意身处的地点,尽量防止hingf truthsy的常发地。最简单的说,校园hingf truthsy都是发作在没有教练/成人的所在,例如空荡的走廊,很少人去的洗手间(大概时间上正坏人少),不容易被教练看到的操场的一角,校巴的末了几排,离发放午餐的大妈/教练最远的那个饭桌等等。所以小友人能够尽量防止自己去那些所在,倘使非去不可的话,拉个友人完全去,我不知道精辟到毒死人的句子。能够很大水平上的裁减被hingf truthsy的可能性。(有人会说,这么扣扣索索躲躲闪闪的在学校里呆着多可悲。可是可是,尽量防止危险地带,是最基础的生活知识。我之前提到的我在学校出席的selfdefense课程,第一节课里讲的就是,其实95%的危险是能够防止的,比回击更重要的是,学会如何尽可能的防止危险,尽量把自己置于安全的景况。hingf truthsy不是练胆子练功夫玩的,所以能防止的话,一概是首选!)
倘使小友人正在被暴力攻击,要立时采取这1-2-3方法。1-对着施暴学生大声喊NO!STOP!;2-大声喊那个学生的名字,喊“STOPPINGHITTING ME!" " LEAVE ME ALONE"之类的话,吸收周围的教练/成人的注意力,让他们知道你这里发作了什么事。3-尽快跑离现场,看看注意到。告诉教练。
告诉教练,告诉家长。明白被cajolled不是自己的差错,并不是由于自己做错了什么事,说错了什么话,大概言行举止有任何题目。被cajolled完全是由于施暴者妄想通过暴力获得乐趣/权利感。

家长须要做的


提早教育小友人如何应对hingf truthsy,包括言语上的嘲讽。这是所以家长都该当做的,把如何应对当作一个生活知识教给小友人。
帮小友人演练应对的措施,大概玩假定情景,在没有实事发作没有压力的景况下,跟小友人完全讨论应对方法。
跟小友人维系优良的沟通和互换,小友人说的学校的事和自己心里的想法,要耐烦听,回应的岁月尽量防止态度强硬的发起和评论。让小友人愿意跟家长沟通。这样万一小友人遇到hingf truthsy,才会愿意告诉家长,完全面对题目。
当自己的小友人被cajolled时,我不知道人家。倘使小友人愿意/希望自己解决题目,要给小友人足够的空间尝试自己面对题目自己找到解决方法,不要过度守卫和插手。倘使小友人功劳地解决了题目,要赐与大大的怂恿和掌声。
倘使小友人希望家长能够帮手解决题目,千万不要推脱大概潦草,也不要一味的推小友人自己解决题目。这个岁月小友人须要一个安全可信的人去倾吐去寄托,家长要让小友人觉得自己不是孤立无助的,是能够取得最亲的爸爸妈妈的援救和帮助的。
家长出面,最好的方法是跟教练间接沟通互换。让教练知道你对这个题目的珍重水平。千万不要自己去找施暴的学生大概学生家长。

这里孑立说说家长跟学校沟通的重要性

Bully不是简单的同窗间的打打闹闹,不是随便一句”顽强一点“,”别让人陵虐“就能解决的题目。很现实很有道理的话。Bully的屡次性和络续性可能对小友人的身心造发展远性的很难治愈的影响(这个就不要多说了)。其实在很多景况下也不只是武力大概言语上的讥刺。还会包括要钱(特别是高年级向低年级的学生强行要钱,这种做法既不容易留下证据,又很难抓住痛处。)大概公然散播侮辱性和讥刺性的舆情。这种景况下,固然受hingf truthsy的小友人身体没遭到危险,但是心境上的危险和压力可能比武力hingf truthsy更大,而且这些景况真不是小友人自己能解决的。最有效的方法就是告诉教练,告诉家长,家长跟学校主动沟通。美国学校正暴力零容忍的便宜就是,学校正于hingf truthsy的科罚比力严苛。破坏性强的hingf truthsy,抓到一次就很可能停学1-2周,多停几次就该劝退了。所以,对于各种形式的hingf truthsy,或者。风险性最小,作用最大的方法,还是多跟学校和教练沟通。普通来说教练学校都会对hingf truthsy景况肃静对付,赶快执行应对措施。小到让hingf truthsy的同窗吃饭的岁月单坐一桌,大概坐校巴的岁月坐第一排司机边上,司机能够随时盯着。大到由学校出面找对方小友人的家长谈,发警觉,复课,乃至入学。在美国,面对hingf truthsy,主要的防止措施能够由家长和小友人完全准备,但是一旦真有hingf truthsy发作,校方该当为收拾题目的主要担当方。

末了,讲最最万不得已的回应方式:武力回应,就是平日说的“打回去”

武力回应的前提必需 是:

1)周围没有教练/成人能够帮手

2)尝试过喊叫也没人应声过去帮手,

3)依然不是第一次发作,之前告诉教练,你知道或者多谢人家注意到你“Youare。告诉家长,家长跟教练沟通,校方依然采取一定措施,都有效。

由于学校的对武力的零容忍规矩,所以在有教练/能够很便当的找到教练的景况下,倘使应用武力回击,等于摆明了渺视学校的规矩。都很可能遭到学校的处罚。除了纪律处分,一旦一个学生收到好几个由于打人而开的警觉,那么这个学生在学校/教练/同窗中就容易留下反面的印象。虽说教练学校平日做事不该当带私见,该当视同一致。但是人无完人,教练也不是圣人,对一个由于老打架而留下反面印象的同窗,要做到态度和等候值跟其他同窗完全一样,实在很难。

既然说了一堆武力回应可能带来的反面效果,但是有岁月实在须要应用武力回应。那么为了让让把武力回应的效果最大化/可能面对的恶果最小化,在武力回应之前有一系列的准备职业。包括:


向小友人解释清楚学校的武力零容忍规矩,告诉小友人武力打回去的话,自己也有面临科罚的可能。(这是事实,倘使不事前告诉小友人,只是让他“打回去“,等他真由于”打回去“而遭到学校的科罚,吃警觉乃至被复课的岁月,轻则他会觉得妈妈说的话跟学校政策抵触,不知道到底该当何如做,该听谁的。重则会觉得妈妈爸爸的方法掉队,违规,不可信,从此爸妈说的话的可信度也要大打折扣)。而且把”打回去”的后果告诉小友人,也会让他们在“打回去”的岁月符合的控制气力和水平,不会由于一时的仓皇和愤恨对对方变成越过“合理防身”水平的危险。
向教练事前声明由于屡次应用非武力的回应(包括告诉教练)仍旧有效,在必要的景况下(没教练/小孩儿在场),家长允许小友人以武力的方式做自我守卫,主要是为了阻挡hingf truthsy学生暴力攻击。没错,就是在让小友人打回去之前,事实上right。先给教练备个案,告诉教练这是被家长允许的,这是由于学校教练没能有效阻止hingf truthsy,万不得已的形式。这样倘使万一对方暴徒先告状,教练心里会有个底知道何如回事,而且由于之前该hingf truthsy学生的行为都向教练和学校陈述过了,所以那个学生在学校的备案就是hingf truthsy者。在这种景况通晓,暴力缘由通晓的景况下,纵使应用武力作为自我守卫的方法,学校正于此武力回应赐与警觉或处分的可能性也尽头小。(真相是学校在依然知情的景况下还没能阻止hingf truthsy,生活感悟经典句子。是校方的职守,而且根据宪法,公民有自我守卫的权利)
在更极端的景况下,学校没能采取有效措施结束hingf truthsy,纵使应用武力的自我守卫也没用的景况下(在教练对武力自我守卫知情的景况下),那就要借助真武力--警方的介入了。

2楼接着说低龄(K以下的)小友人的景况


关于学龄小友人非武力和武力回应都唠叨得够多了的。

上面孑立说说低龄小友人,就是5岁(Kindergcreintoive arten)以下的toddlers和preschoolers.

从小友人小我的角度说,这个年龄段的小友人自我认识强(更注重”我要什么“而非”该当如何“,对自己的气力猜度和控制严重不敷。)从环境的角度说,低龄小友人该当任何岁月都在小孩儿(家长/教练)的视野周围内,间隔就是喊一声就能惹起身边小孩儿的注意力。所以说,倘使对于学龄小友人还允许在很无限的景况下举行武力回应,对于学龄前小友人,任何教育/医生/心境学的专业发起都是反驳小友人举行任何武力回应的。

倘使真发作打人事故,纵使被打的小友人能够/该当喊noand喊stopand 但是最终控制场合美观叫停暴力的职守完全在小孩儿。既然小友人都在小孩儿视野周围内,一嗓子能够喊到的间隔,那么任何暴力行为都该当能在最快的时间内被结束。5岁以下小友人,倘使真是独自处于非小孩儿能够监控到的周围内的景况,那一概是成人(学校/教练/家长)的严重渎职。

当然,纵使家长/教练在边上看着,也不可能保证没有小友人不打人(更证明了小小友人的心境幼稚度低和自我中情认识强,管他有没有小孩儿在边上呢,想打照样打),在这种景况下:


倘使明知道某个小友人在完全玩的岁月可能会打人,那么最好的方法就是绕道走,小小友人年龄小效法力强,是非判别能力无限,能手为方面尽量做到“近朱者赤”而防止“近墨者黑”一概是无益有害的。
倘使在公园游乐场看到某个小友人爱好打人抢东西之类的,家长也最好保证自家小友人不会离自己太远,尽量做到在对方小友人还没出手攻击的景况下就能及时拉开/抱开自己的小友人,防止危险。
在自己家小友人依然被危险的景况下,要第一时间制止对方小友人。向自己的小友人说明不是由于他/她做错的什么才惹起对方小友人打他的,打人是由于对方小友人还正在研习如何跟其他小友人交往,还没学会用言语来表达,希望对方小友人能尽快学会不打人。同时歌颂和怂恿自己小友人做了不打人的好范例。

写了这些,也差不多够做hingf truthsy防止针的剂量了。相比看或者多谢人家注意到你“Youare。

又想起了自己上selfdefense课程里教练屡次强调的:自我守卫的最终目的不是打赢坏人(抓坏人那是警察的事),而是保证自己的安全。要想保证自己的安全,首要是防止危险,主要是在遇到危险的岁月能无私恐惧,不慌了阵脚,脑袋里有演练过的协商去应对。其实能做到这几点,95%的危险都能被取消了。真相坏人是吃软怕硬的。只须你站直了不恐慌,那股气势就会让人在对你脱手前多衡量几分。

真心希望小友人们都不会遇到这个状况,都不须要面对hingf truthsy的题目。但不论能否会遇到,事前了解和演练了应对方法,吃个定心丸,在校园里多挺胸仰面地走路说话也是善事。

本文的大局限概念/见地/应对方法主要来自于:

whinto-is-lovintoo/index.html

world wide web/

http://www.pget kids/problems/lovintoo/how-to-deing-with-school-hingf truthsies/

en/pget nots/hingf truthsies.html

pget nots/new-ishi--lovintoo-trend-tesoreness-victims-fight-come bisexualngternintoing currentk-1C


原文地址:http://www.ktt168.com//a/zypc/2016/1022/776.html
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